Это
не новый формат для наших школ.
Но если раньше его использовали
в короткие периоды для небольшого числа учеников (например,
во время карантина по гриппу
в отдельном классе), то такой массовой, длительной
и системной работы на «дистанте» еще
не было.В первую очередь, нужно было решить проблему обеспечения детей
и учителей компьютерным оборудованием, соответствующими программами
и Интернетом приемлемого качества.
С этой целью по просьбе Управления образования местные провайдеры постарались увеличить скорость мобильного Интернета,
а школы выдали
127 SIM-карт и более 200 ноутбуков во временное пользование ученикам
и преподавателям, особенно
в этом нуждающимся.
Также педагогам нужно было
в короткие сроки повысить собственный уровень информационной грамотности, переориентироваться
на новый формат обучения
и адаптировать к нему учебную программу.
С этой задачей
в целом все школы справились, однако
в первые дни многие образовательные
Интернет-сайты (Российская электронная школа,
Яндекс-школа, Дневник.ру
и т. д.), с помощью которых рекомендовалось организовать дистанционное обучение,
не выдержали огромного наплыва пользователей.
Возникли технические неполадки
и сбои, которые привнесли нервозность
в образовательный процесс. Расписание уроков срывалось, некоторым учителям приходилось переносить занятия
на другое, иногда вечернее, время, работать
с детьми по телефону, Whats App или через сайты образовательных учреждений.
Все это вызвало трудности
в усвоении материала
у учеников и достаточно бурную реакцию некоторых родителей, которые обрушились
на педагогов с претензиями и поспешной критикой.
Так что пришлось педагогам применить все свое профессиональное мастерство, мудрость
и такт, чтобы сгладить все шероховатости
и недоразумения.За первую неделю работа электронных образовательных платформ была налажена,
и учебный процесс вошел
в свое русло. Расписание уроков размещается
на сайтах образовательных учреждений и
в электронном дневнике (Дневник.ру). Занятия, как правило, начинаются в
8 утра и длятся по
30 минут. То есть до обеда идет нормальный рабочий
учебный день.Уроки проводятся
на разных Интернет-ресурсах и
в разном виде. Выбирая инструменты для преподавания, педагоги исходят
из своих технических возможностей
и возможностей учеников.
Кто-то выкладывает
в электронный дневник ссылки
на материалы, которые нужно просмотреть самостоятельно,
кто-то заранее записывает свой урок
на видео, чтобы ребенок смог неоднократно проштудировать его при необходимости,
а кто-то ведет занятия
в режиме видеоконференции
в Skype, Zoom или иных программах.
Последний вариант лично мне, как родителю, нравится больше, поскольку встраивает ученика
в общую деятельность
и диалог с учителем, позволяя контролировать работу ребенка
в реальном времени.
Подобным методом ведения уроков пользуются, например, учителя черемуховской школы Наталья Трунова (информатика), Юлия Захарова (начальные классы), Анна Соболева (математика
и ОБЖ), учителя кальинской школы № 14 Наталья Целищева (литература), Нина Феглер (немецкий язык), Ирина Богочанова (математика), бывший директор
этого же образовательного учреждения Людмила Косолапова
и другие педагоги города
и поселков.К слову, Людмила Анатольевна, имея
за плечами трудовой стаж
в образовании более полувека, продолжает вести физику
и факультативы в
7–11 классах и отлично владеет электронными инструментами преподавания, оставаясь для учеников современным, передовым педагогом.
А учитель русского языка
и литературы школы № 13 Лариса Митюкова, например, задает учить стихи,
а потом терпеливо просматривает видео, отснятое родителями, где ребята читают произведения наизусть.
Конечно, дистанционное образование предполагает повышенный объем самостоятельной работы
и требует от ребенка большой силы воли.
Все-таки одно дело – познавать
и закреплять материал под руководством учителя
в классе, а другое – усвоить новые знания, просматривая видеоуроки,
а потом самому выполнять домашнее задание.
Это очень непросто, особенно когда рядом столько соблазнов – Интернет, телевизор, игры
и различные вкусности
в любой момент.
Чтобы нормализовать процесс, педагоги советуют родителям,
в первую очередь, позаботиться
о создании удобного рабочего места для ребенка
и вовремя оплачивать мобильную связь
и Интернет, чтобы
не было проблем
с подключением к виртуальным урокам.
А если сохраняются проблемы
с техническим оснащением, обратиться
за помощью к родственникам, знакомым (которые
могли бы на время одолжить компьютер) или
в школу.Также следует придерживаться обычного распорядка дня, который был
у ученика до перехода на «дистант». Подъем, зарядка, гигиенические процедуры, завтрак – все это нужно делать, как всегда, чтобы
в восемь ребенок уже сидел
за домашней «партой»
и участвовал в уроке вместе
со всеми. Проконтролируйте, если нужно, по телефону или
с помощью видеозвонка
в WhatsApp, включился ли он
в учебные занятия.
После уроков
час-два нужно отвести для обеда
и отдыха. Лучше, если это будут физические упражнения, подвижные игры (насколько позволяет пространство) или творческие занятия (шитье, рисование, лепка, конструирование
и все, что развивает мелкую моторику рук).
К слову, все наши учреждения дополнительного образования наладили дистанционное взаимодействие
со своими воспитанниками, выкладывают задания
на своих сайтах, помогают советами. Многие используют для этого свои странички
в социальной сети ВКонтакте.
Хороший опыт такой работы есть
у Центра психолого-педагогической помощи «Остров», Центра цифрового
и гуманитарного образования «Точка роста»
в кальинской школе № 14, ДЮСШ, Центра внешкольной работы
и других образовательных учреждений, которые дистанционно проводят различные конкурсы
и занятия с детьми.Детские сады также включились
в этот процесс. Дошкольные учреждения № 3,
18 и 23, например, уже разместили
на своих сайтах комплекс игр
и заданий, который родители легко могут выполнять
с детьми дома.
И это тоже очень важно, поскольку угроза распространения коронавируса остановила
не только учебу
в школах, но
и занятия в детсадах.После отдыха можно приступать
к выполнению домашнего задания.
И если день был построен так, как говорилось выше, затруднений
у ребенка быть
не должно, тем более что объемы заданного
на самом деле
не увеличились.Конечно, если родитель приходит домой
и слышит, что отпрыск ничего
не понял и поэтому не выполнил домашнее задание, его охватывает досада. Ученик немедленно усаживается
за книжки или видеоурок,
а мама начинает срочно консультироваться
с другими родителями
в чате, накручивая себя
и других, или решать задачки
за ребенка, чтобы он
не получил двойку.
— Не нужно учиться
за своих детей,— советует родителям директор школы № 13 Зинаида Усманова. – Воспитывайте
в них желание
и способность осваивать материал, пошагово изучая правила
и следуя рекомендациям учителей. Только ошибаясь, развивая самостоятельность, преодолевая трудности, решая учебные проблемы, можно научиться учиться.
— Если есть вопросы, обращайтесь
к классному руководителю, учителю-предметнику,
в школу (можно через электронный дневник), чтобы
не терять время и
не доводить ситуацию
до конфликта, - говорит директор школы № 11 Наталья
Ярошевская.— Нам всем важно действовать согласованно, без взаимных упреков
и обид. В любой ситуации можно найти
выход — спросить, предложить свой вариант, договориться.
— Учителя сейчас тоже испытывают колоссальную
нагрузку,— поясняет начальник Управления образования Ирина
Ощепкова.— «Дистант» требует
от них больших усилий при подготовке
к уроку. Приходится продумывать подачу материала
в новых условиях, делать множество наглядных пособий
в электронном виде, проверять домашние задания по фотографиям, видеороликам и
в других форматах.
Все это занимает много времени, педагоги трудятся
с утра до поздней ночи.Трудности дистанционного обучения понимают и
на самом высоком уровне, поэтому всероссийские проверочные работы (ВПР) планируется перенести
на осень, а государственную итоговую аттестацию
в девятых и одиннадцатых классах сместить примерно
на две недели
и начать с
8 июня. Девятые классы будут сдавать только русский язык
и математику (два экзамена по выбору, которые сдавали раньше, отменены). Учебный год завершится
в начальных классах
22 мая, в
5–8 и 10-х
классах — 29 мая.— Нужно максимально использовать время, оставшееся
до конца года, для освоения программы
и закрепления практических навыков самостоятельной
учебы,— подчеркивает начальник Управления образования Ирина Ощепкова.
– Родители
и педагоги играют
в этом процессе, скорее, роль тьюторов – наставников, выстраивающих индивидуальную траекторию образования ребенка. Поэтому задача
взрослых — поддерживать
и направлять детей, создавая для них комфортную обстановку
и доверительную атмосферу.
Ваше сообщение будет опубликовано, если оно не содержит:
— ненормативной лексики
— личных оскорблений или негативных высказываний в адрес других посетителей сайта или иных лиц
— личной переписки, не имеющей отношения к обсуждаемому материалу (для этого есть сервис онлайн-дневников)
— ссылок на какие-либо, не относящиеся к теме обсуждаемой публикации, страницы в интернете
— рекламы товаров или услуг, адресов или телефонов и т.п.
— призывы к насилию, в том числе к насильственному свержению режима
Администрация сайта оставляет за собой право удалять любые сообщения с сайта без объяснения причин.
Комментарии к материалам сайта - это личное мнение посетителей сайта.
Мнение автора сообщения может не совпадать с мнением администрации.
Посетители, которые используют возможность делать комментарии на нашем ресурсе в целях троллинга, будут подвергаться особому вниманию по части используемых IP-адресов.