Разобразованивать образование можно по-разному. Но, пожалуй, самый верный путь — заменить настоящие школьные предметы нововведениями, целью которых является не передача знаний, а «духовное» воздействие на ребенка, будь то религиозное или идеологическое. Именно это, увы, и происходит сейчас с российской школой.

Гуманизация среднего образования канула в Лету вместе с голодными 90-ми — началом 2000-х годов. Потом в школу все в больших объёмах пошло бюджетное финансирование. Однако обратной стороной агрессивной щедрости государства стал рост диктата властных структур.
Для начала, сломив сопротивление учительского сообщества, в школьную программу ввели ОБЖ, а в его рамках — элементы военной подготовки. При этом особо горячие головы, вроде директора правозащитного центра Всемирного русского народного собора Романа Силантьева, периодически требуют ввести и начальную военную подготовку отдельным предметом.
Пока в школах стрелять еще не учат. Но давление патриотов в камуфляже продолжается. А вода, как известно, камень точит: ввели же в программу 4-х классов Основы религиозных культур и светской этики (ОРКСЭ). Но не успели это сделать, как глава РПЦ сделал следующий шаг — предложил распространить изучение курса на всю основную школу со 2-го по 9-й класс. И Минобрнауки «изучает этот вопрос».
Чем только не предлагали (и продолжают предлагать) «улучшить» школьную программу. Здесь и уроки хорового пения, и игра в шахматы, и факультативы по просмотру «100 лучших фильмов», обязательных для изучения в школе, и школьная психология с встроенным в нее курсом борьбы с суицидами.
Последнее, к слову сказать, уже реализуется: эксперты Института Сербского пишут соответствующие учебники, а московские школы, заверил «МК» директор института Зураб Кекелидзе, согласились ввести новый предмет в пилотном режиме. В Тыве же, как оказалось, такие учебники уже есть и даже переведены на тувинский язык.
Многие из предлагаемых предметов действительно полезны и интересны.
Но расширять до бесконечности школьную программу нельзя: к счастью для детей, ее максимальный объем жёстко ограничен санитарными нормами и давным-давно выбран. Нарушить этот закон смог себе позволить разве что Дмитрий Медведев в бытность президентом: по его личному прямому указанию расписание школ обогатили-таки сверхплановым третьим уроком физкультуры.
Как уж он там проводится реально, бог весть: школьные спортзалы рассчитаны на двухчасовую нагрузку в неделю, и третий поток не влезает. Но формально 3-й урок есть. А Дмитрий Рогозин, одновременно ведающий вооружением в масштабах страны и возглавляющий попечительский совет Федерации гандбола, успел даже предложить ручной мяч в качестве одного из его главных элементов.
Впрочем, не всё, что можно Юпитеру, можно быку. И некоторые депутаты и министры стали требовать упрощения школьной программы и исключения из нее иностранных языков, чтобы расчистить место для других предметов. Последнее предложение, что характерно, внес глава Минкульта Мединский. Формально — чтобы отдать освободившиеся часы под изучение русского языка. Однако на деле можно не сомневаться: резерв тут же оприходуют лоббисты «своих» предметов. А в этом случае школьное расписание на день вполне может выглядеть так:
1-й урок — основы военной подготовки; 2-й — ОРКСЭ; 3-й — физкультура; 4-й — ОБЖ; 5-й — дополнительная физ-ра в виде гандбола; 6-й — 100 лучших фильмов; 7-й — школьная психология; 8-й — профориентация; 9-й — факультатив патриотической направленности; а для 11-го класса еще и 10-й урок — «Россия в мире». Такие уроки, как алгебра, химия, физика и прочие иностранные языки, уж простите, не поместились.
Поможет ли такая школьная программа вырастить из детей патриотов, не знаю. Но образованных, или хотя бы минимально грамотных, людей — точно нет. А без грамотности какой пОтрЕАтизм?